您现在的位置:首页>德育经纬>德育园地 > 详细内容

德育园地

以生为本,做好班级管理

发布时间:2010年04月07日 浏览次数: 【字体:

大竹中学班主任工作经验交流材料

以生为本,做好班级管理

大竹中学   朱 涛

 逝者如斯”,转瞬间,我已是连续担任第三届普通文科班的班主任了。

众所周知,随着近年来招生面的扩大,我校文科班的共同特点是:真正因对文科感兴趣而选择文科的学生少,而是理科成绩不理想而被迫从文的学生多;成绩优秀的学生选择文科的少,而是成绩差被迫选择文科的学生多;品学兼优的学生选择文科的少,而学习和表现都暂落后的学生进入文科的多;男生选择文科的少,而女生选择文科的多并呈增加趋势,男女生比例严重失调等。因此,文科班成了女生最多、学生层次最复杂、问题出现最多、学校最难管理的班级。而我所带这三届文科班还有一个共同特点是:人数多,都在90人左右,并且女生人数均是男生的两倍。总之,文科班是烫手的山芋,谁也不情愿接手。于是有人曾发出这样感慨:班主任工作难做,普通文科班的班主任工作更难做。

为尽最大努力做好这份工作,我在学校和年级组的帮助与支持下,对普通文科班的管理做了一点尝试:

首先明确班级管理指导思想和确立班级精神

指导思想:坚持学生路线,即“一切为了学生,一切依靠学生,从学生中来,到学生中去”。

班级精神:尊重、自信、合作

尊重:每个人的人格是平等的,师生之间、同学之间都应该相互尊重。铭记:在人之上,应视别人为人;在人之下,应视自己为人。

自信:自信是成功的前提,所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作:培养团队精神,增强班级凝聚力,实现共同发展。

在管理思想的指导下,围绕班级精神,在班风学风建设上,我主要开展了以下工作:

1、相信学生,还事学生。

在班级管理过程中,一方面,我始终坚持用发展的眼光看待学生,相信他们的潜力是无穷的,每个人只要用心挖掘自身的潜力,都可以成为人才。因此,在每届新班成立的第一个晚自习,我就以“三年是个变数”为主题发言,通过列举大量的事例启迪学生要相信自己的潜力,不因为自己是普通文科班的学生而自暴自弃,只要用心学习,也可以取得超越自己现在的成绩。另一方面,用一分为二的观点看待学生,而且放大优点,缩小缺点,让他们扬长避短,找到长处,树立自信。

魏书生说:“凡是普通学生能做的事,班委不干;凡是班委能干的事,班长不干;凡是班长能干的事,班主任不干。”我以此为指导,还事于学生,不但增强了学生的自主学习、自我教育、自我管理的能力,也大大提高了学生的主人翁意识,而时刻关注班级的发展。本学期开学之初,在我班小部分男生中出现了用手机打斗地主的迹象,同学们看着这一现象十分着急。为了让他们及时收手,一同学用短信的方式告诉了我这件事,在短信中他这样写道:老师,我想和您聊聊班级发展的近况,我不想看到同学们这样堕落下去了。由于同学的及时反映和我果断的处理,这件事得到了及时扼制。

2、一视同仁,公正客观。

班主任是班级的“统帅”,一言一行都对学生产生很大的影响,因此处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对所有的学生都应一视同仁。但通常情况下好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以我在执行班规的时候,对事不对人,尽量做到公平客观,一碗水端平。比如08高学生蔡富刚进班成绩是第一名,但是这个学生对自身行为的约束力太差,曾因喜欢打篮球和交友而耽误学习,上课时也经常讲小话。对这个学生我在全班同学面前严厉批评他,当面指出他的缺点和不足,不因为他成绩好而视而不见,课后我又叫他到我的办公室对他进行多次谈心,这样做既服了众,又给了他面子,因此取得了较好的教育效果。在08年高考时,该生以较高分考入了四川农业大学。

3、培养干部,用好干部。

我认为普通文科班的班干部不在多而在精,只要班干部能发挥模范带头作用,班级工作就成功了一半。于是我特别重视班干部的选拔和培养工作,在每个学期之初召开班干部会议时,我都会强化他们的“四个意识”即:“责任意识”、“服务意识”、“角色意识”、“协作意识”。鼓励他们不但要敢管而且要善管,并给予他们在管理方法上的指导和帮助。但如果班干部不认真履行职责,班级将严格实行“问责制”。记得有一次晚自习英语科代表组织听完听力之后,教室不太安静,由于班长没有能够及时的制止,因此她受到了背诵英语课文的处罚,事后同学们都替她叫冤,但她平静地说:这是应该的,谁让我自己没有履行好职责呢?在班级管理中。我也实行了班干部值周制度,每天早上由值周班干部到时负责组织同学读书,并做好违纪记载。我们班的科代表基本上是女生,她们责任心强,工作积极主动,在协调师生关系和组织同学学习方面发挥了重要作用。比如我班的语文科代表孙婷婷同学每次语文考试都是我班的第一名,她说话幽默风趣,同学们称其为“才女”。她不但自己学习好语文而且也带领全班同学提高语文成绩。她和另外一名科代表一起定期组织同学默写课文,听写字、词、句,还要求同学们每周读语文读本上的文章一篇并写出书评。正是因为有了这一支优秀的队伍,我的班主任工作也顺手多了。

4、尊重学生,激发潜能。

对学生的尊重体现工作的每一个细节上。坐哪一个位置是每个学生和家长都关注的问题。在每届新班成立的时候,我都告诉学生每一个人都有坐教室前面的权利和坐教室后面的义务,而且,只要同学们积极努力,不断进取,我绝不放弃任何一个学生。因此,我班的座位是两周定期前后左右轮换并且在位置的安排上也采取中间一个是成绩优秀的两边是稍次的,使学生感受到了老师的用意,也让成绩暂时落后的同学在比较中有紧迫感。实践证明这样的安排使各方面暂时落后的同学得到了同桌的帮助,成绩有普遍提高,也为班级形成良好的班风学风创造了条件。由于普通班的同学整体水平不高,有些问题需要相互帮助、相互讨论才能进一步搞清楚,针对这一情况,我允许下午第四节自习课时,在不影响周围其他同学学习的前提下同桌之间,前后之间可以小声讨论,我随时监督和调控。

5、区别对待,分类推进

普通文科班的一大特色是学习艺术和体育的学生较多,而这些人当中绝大多是因为文化成绩差而选择学习艺体,目的也是为了能够让自己考上本科。但这些同学往往贪玩好耍,自制力差,信心不足。为了调动这部分学生学习的积极性,我在分科之后做了四项工作。一是帮助学生转变观念,明确目标、增强信心,规范行为。我班部分艺体生实际早已丧失文化学习的信心,学习艺体不过是为了逃避文化学习而寻找的借口而已。为了转变学生思想,我及时召开座谈会,让学生明白艺体生的高考文化要求相对较低,通过努力也一定能够达到;同时规范了专业学习的请假要求,明确规定请假一个晚自习学习专业,文化成绩应达到什么的要求,请两个晚自习的假又达到什么样的要求。通过明确这样的要求,艺体生文化学习的积极性明显提高,而且有较好的效果。如我班的刁燕妮同学的文化成绩就有很大进步,由原来在班级的七十名左右上升到了四十多名,同学们反映她的学习劲头是越来越浓了。二是联系家长,家校配合,强化安全,提高效益。我通过及时召开艺体生家长会,让家长了解高校对艺体生的招生政策,明确艺体专业学习与文化学习应该两手抓,两手都要硬,共同协商文化学习和专业学习时间,签好校外安全协议。三是协调任课老师,区别对待,适度要求,打好总体战。我和任课老师一起协商对艺体生在作业布置上降低难度和题量,只要达到一定程度就可以了。四是联系专业老师,互通学习情况,适时调整教育管理方案。

6、严而有格,适度惩戒

在班级管理的过程中对学生实施适度的惩戒是必要的。我在惩戒学生时一般采取的措施是与学习有关的。如:迟到的同学根据他们的学习成绩情况要求他们背诵英语或语文课文;如果是看小说的同学就让他写出1200字左右的读后感;如果有同学玩手机,第一次背课文,第二次只有在双休日时归还;第三次就只能在学期末归还。通过这样一些措施,违纪的学生明显减少,良好的班风学风也日渐形成。

7、以身作则,树立榜样。

孔子曰:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”, 俗话也说"说一千,道一万,不如亲身示范"、榜样的力量是无穷的。要让学生敞开心扉,接受你,听你的话,就必须时刻注意自己的言行。为此,我时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别是在一些小事、细节上,注意树立榜样。要求学生做到的,我自己首先做到,而且是言必行,行必果。

各位领导,各位同仁,我所做发言有不当之处,还望各位领导和同仁海涵并及时批评指正。谢谢大家。

                                        2010-3-27

[打印文章]