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怎样上好一堂数学课的“开胃菜”

发表时间:2017-11-21 18:22

怎样上好一堂数学课的“开胃菜”

初二数学  赵娟

“开胃菜”即正式用餐之前的菜品,讲究色、香、味浓淡相宜,是增加正餐兴致的菜品。

何谓“数学开胃菜”,就是课堂引入环节,时间大约为5-7分钟,是一堂数学课的灵魂所在。怎样上好开胃菜呢?今天我就从色、香、味三个方面浅谈我的思考。

课堂引入是整个数学课堂的排头兵,每位老师的策略不同,排兵布阵也不相同。思及此,我总结了三种收效良好的课堂引入模型。

一、“清新淡雅”型:老师穿着得体,妆容清新,课件制作素雅别致,引入环节层层递进,主要以图片,视频,实物展示为主,辅以音乐欣赏。

《生活中的立体图形》第一课时

环境设置:

背景音乐:阆中之恋   

背景图片:阆中古城“城门照”

实施过程:在优美的音乐声中随着图片的跃动展示,走进阆中古城,走进山水桂林,踏着音乐的步子漫步于漫山红叶之间,在风景如画的山水中和同学们找出常见的立体图形。如阆中古城某张图片中石狮子脚下的球,古城中特制的正方体灯笼,红叶之下拥挤而茁壮的树干等等。将生活中美丽的事物与数学中常见的立体图形相联系,并请ABC三位同学在黑板上写出他们所看见的立方体。

收汁提味:

师:领悟了大自然的鬼斧神工——为我们创造出了正方体、长方体、球,那在我们现在的教室里也存在这样的立体图形吗?

生:积极找到课本,笔筒,灯管,黑板等,他们也是立体图形。

实施效果:在美丽的山水中学习生活中的立体图形,引导学生们体会数学就在生活之中,轻松学数学,开心学数学。

二、“动静相宜”型:老师穿着大方,妆容灵动。师生共同完成课堂引入环节。老师作为引导者和参与者亲自“做一做”,将自己放在学生的位置,以学生的姿态和学生抢答,带领学生一起探究数学,创造高效课堂。

《函数的概念》

环境设置:课堂上学生保持安静,MP3播放准备就绪,同学们整装待答,营造小紧张氛围。

实施过程:

1)老师播放音乐片段,请同学们抢答歌手身份。

第一首:《一次就好》  杨宗纬  学生抢答,计分

第二首:《野蛮生长》  李宇春  学生抢答,计分

第三首:《小苹果》  筷子兄弟  学生抢答,计分

第四首:《Whataya Want From Me 亚当.兰伯特

学生抢答,计分

第五首:《风起时》  胡歌    学生抢答,计分

2)将学生分为四个小组,每个小组准备一首歌曲并演唱选段,请另外三组同学和老师一起抢答歌手的名字。

收汁提味:在歌曲与歌手的对应中引导同学们进入今天的主题——一种特殊的对应关系,进而引出函数的概念。

实施效果:在歌曲的互动中充分调动了学生的积极性,也让学生对接下来要学习的函数从心理上降低的难度。

三、“粉墨登场”型:老师穿着庄重大气,妆容简洁。由学生演绎作品秀,老师在一旁定格画面,截取选段与学生共同讨论。整个课堂引入以作品的形式出现,课堂生动活泼,同时也考验学生的课本剧创作能力。

环境设置:准备两根长度相同的绳子,一个用纸糊的“水井”,“老师A”,“学生B”,“学生C”。

实施过程:“老师A”出场,布置学生B,学生C想办法测出水井的深度。

“学生B”拿出绳子,三折之后,量出比井深多5尺;

画面定格,老师提问,此处存在等量关系吗?如果存在,请将等量关系写在纸上。

“学生C”拿出绳子,四折之后,量出比井深多1尺;

画面定格,老师提问,这里也存在等量关系吗?如果存在,请将等量关系写在纸上。

收汁提味:老师根据学生们写出的等量关系,引导同学们思考能否用二元一次方程组解决该问题,顺利引出今天的主题——应用二元一次方程组解决实际问题。

实施效果:通过作品秀学生将自己融合成作品里面的角色,更能深刻的体会二元一次方程组模型在实际生活中的应用,寓教于乐,寓演于学,在感受作品的魅力时快乐而真挚的对待数学,学习数学。

徜徉山水之间,唇齿留香是我们对生活的向往,徜徉数学课堂,回味无穷是每一位数学老师的梦想。本文从课堂引入出发,分别从色——环境设置、香——实施过程、味——收汁提味三个方面讲述如何上好一堂数学课的“开胃菜”,希望每一位同学都能开心学学数学,领悟数学的无穷魅力。

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