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中学体育课中多媒体课件应用现状调查与研究

发表时间:2017-11-22 18:26

中学体育课中多媒体课件应用现状调查与研究

---以四川省达州市为例

◇ 曹书芳

  本文主要采用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析法,对达州市中学体育课中多媒体课件的使用频率,教师喜欢的授课方式,教师对多媒体课件的认识,影响多媒体课件教学开展的因素,学生对多媒体课件教学的认识等方面进行调查与分析。调查结果发现:教师在体育课教学中很少使用多媒体课件,多数教师能认识到多媒体的优势及作用,但在实际中很多因素阻碍了多媒体课件教学的开展,学生很喜欢多媒体教学。针对这一现状提出可行性的建议,目的是为了更好的促进多媒体课件教学的开展,为提高达州市中学体育教学质量提供参考依据。

关键词中学  体育教学  多媒体  课件  应用现状

一、前言

随着信息技术的快速发展,多媒体教学也取代了传统的黑板教学,成为一种教学时尚。体育教学是提高学生综合素质,推进素质教育深入发展的重要途径,因此也应该在信息技术时代下发展。随着计算机多媒体技术的广泛应用,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。因此,在体育教学中应用多媒体课件就显得尤其重要。本论文通过对达州市中学体育教学中教师对多媒体可见的应用现状进行调查分析,目的是为了更好的让多媒体课件深入课堂,促进体育教学的发展,为提高达州市中学体育教学质量提供理论指导和参考依据。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

随机抽取达州市10所中学体育教师进行调查,每个学校抽取其中的10名体育教师和20名学生进行调查。

(二)研究方法

1. 文献资料法

根据研究需要,参阅检索中国知网期刊数据库和清华同方及万方数据库中关于体育教学及多媒体课件等方面文章20余篇,并在网上查找了相关资料,为撰写论文提供依据和参考。

2.实地访谈法 

走访达州市5所中学,观察体育课3节,面访体育教师20人,就有关问题进行了访问、了解、征询意见。

3. 问卷调查法

在查阅文献资料及中文数据库资料的基础上,编写《达州市中学体育教学中多媒体课件应用现状的调查问卷》,问卷分学生问卷和教师问卷,内容简单明确,切合实际。经过教师的指导在确保问卷的有效性的前提下,分层抽样选取达州市10所中学,发放学生问卷200份,回收194份,回收率为96%,其中有效问卷192份,有效率为98.97%,发放教师问卷100份,回收100份,回收率为100%,其中有效问卷98份,有效率为98%,对调查的结果进行分析,得出结论。

4.数理统计法

运用统计原理,对所获数据进行排列、比较、归纳并进行逻辑分析和整理。对回收的问卷进行数据统计,用EXCEL数据分析软件,对问卷数据进行统计,分析。

三、调查结果与分析

(一)多媒体课件在体育教学中的使用频率

1 教师应用多媒体课件的情况表

  教师人数

很少使用

从没使用

50%的课中使用

人数    比重(%)

人数    比重(%)

人数   比重(%)

98

  65    66.32  

21    21.42

14    12.25

如表1所示,在教学过程中,多媒体技术已经得到广泛的应用,教师可以通过视频、图像、动画、音乐等多种媒体来直观地反映事物的动态变化,激发学生学习的积极性和学习兴趣,启迪学生的思维,开拓思路。体育教学找那个有很多动作示范,通过运用多媒体技术,将一些难度动作直观清晰的展示,对学生学习动作技能,美化学生动作质量有重要的意义。调查发现,在体育课中体育教师很少使用多媒体课件,多用口头讲解及示范,来进行动作技能的教学。在调查中发现只有12.25%的教师主动应用多媒体进行教学,安排教学活动,而31.25%的教师很少使用多媒体课件来上体育课,有46.87%的体育教师在教学中从来没使用过多媒体课件。

(二) 教师喜欢的授课方式

随着时代的发展,很多学校都为教师配备了笔记本电脑,教室里面也安装了计算机,投影仪。在调查中发现有接近50%的体育教师仍使用传统的教学方式,在黑板上写,在室外体育课中讲解,示范动作,自己演示教学内容。有35.71%的老师,在传统授课的基础上使用多媒体教学,如在下雨天,上室内课时采用多媒体教学,一般多用PPT教学为学生讲授体育与健康方面的理论知识,或用视频播放器,只有21%的教师在课中会使用多媒体教学,应用视频为学生展示本堂课教学的内容及动作。原因是多方面的,但主要是好多教师仍然没有认识到多媒体教学的优势及作用,观念上需要更新,如表2所示。

2  喜欢的授课方式情况表

学校    教师

人数

多媒体+传统方式

传统方式

多媒体授课

  人数    比重(%)

人数    比重(%)

人数    比重(%)

98

  35    35.71

57    58.16

6    6.12

(三)多媒体教学的优势、作用及不足分析

1.多媒体课件的优势及作用分析

在体育教学过程中,很多动作难度较大,有时由于教师年龄或身体条件限制等,很难示范清楚技术动作,用课件中的动画或视频表现出来或把某一空中动作慢动作回放示范给学生看,让学生清楚地看到每个技术动作,建立动作表象,快速掌握动作要领,更好地提高教学效果。  

多媒体对于提高教学质量,缩短教学过程,激发学生兴趣等有重要意义。如:在教授“鱼跃前滚翻”的时候,学生很难把握“跃”的感觉。同时,滚翻时容易塌身,而教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作就容易失误,所以,如果运用多媒体制作就简单多了。应用多媒体课件制作一个“鱼跃前滚翻”的动画片,分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作,而且可以加入易犯错误的动作动画,配上特别的音乐提示,学生听到音乐就知道是否动作正确,因此,在教学过程中,教师先让学生观看课件,演示每一个动作细节及正误动作对比,让学生对“鱼跃前滚翻”这一动作建立初步概念,并激发了练习地兴趣,在练习实践中,教师只需简单示范或讲解,就能达到良好的教学效果,如表3所示。

2. 在教学中应用多媒体课件的不足

多媒体课件的优势及作用是显而易见的,但是在教学中应用多媒体也会有一些不足,如表4所示,如教师认为在教学中用多媒体会导致与学生交流减少,互动性减弱,有时候学生会因为一个图片或动画、声音而影响课的效果,分散学生的注意力,有时候还会使学生只注意看课件,减少练习与思考时间,学习主动性下降,另外,在教学中开展多媒体课件教学很可能让学生产生自卑心理,容易跟图片中的明星比较而觉得自身的不足,影响学生积极向上的乐观心理。

3 多媒体开展教学的优势表

教师人数

节约课堂时间,提高教学效率

形象直观,吸引注意力

信息量大,能够开阔视野,扩大知识面

提高兴趣,促进学生对知识的理解

人数   比重(%)

人数   比重(%)

人数  比重(%)

人数  比重(%)

98

  87    88.78

98    100

24   24.49

81  82.65

2. 在教学中应用多媒体课件的不足

多媒体课件的优势及作用是显而易见的,但是在教学中应用多媒体也会有一些不足,如表4所示,如教师认为在教学中用多媒体会导致与学生交流减少,互动性减弱,有时候学生会因为一个图片或动画、声音而影响课的效果,分散学生的注意力,有时候还会使学生只注意看课件,减少练习与思考时间,学习主动性下降,另外,在教学中开展多媒体课件教学很可能让学生产生自卑心理,容易跟图片中的明星比较而觉得自身的不足,影响学生积极向上的乐观心理。

4  多媒体课件开展教学的不足

教师人数

与学生交流不够、互动性弱

分散学生注意力

降低学生主观能动性

其他

人数   比重(%)

人数  比重(%)

人数 比重(%)

人数  比重(%)

   98

  40   40.81

46   46.94

76  77.56

3   3.06

3. 多媒体课件教学对提高教学效果和学生成绩的影响

从调查中我们可以看出,有53.06%的教师及84.90%学生认为多媒体教学会提高教学的效果,并提高学生的学习成绩,但有的教师认为开展多媒体课件教学会影响学生学习的积极性,分散学生的注意力,不利于教学效果的提高。从调查数据看,有的学生认为,只注意看教学课件减少了练习的时间,不利于动作技能的学习。

5  多媒体技术对提高教学效果与学习成绩的影响

人数   比重(%)

能(人数    比重(%))

不能(人数   比重(%))

教师    98

学生    192

52     53.06%

163    84.90%

46    46.94%

29    15.10%

(四)影响教师使用多媒体课件上课的原因

60%以上的教师教学中很少使用多媒体课件教学,其中制做多媒体课件是大家公认的难点。制作软件使用不成熟,所需的素材较缺乏,没有很多适合中学体育课教学所需的教学素材,另外,制作课件难以把握课件的标准,难易程度等,但是多数教师认为主要是制作多媒体课件需要的时间太多了,大部分教师不愿意投入太多的时间来制作,也认为没必要制作。

6  影响教师使用多媒体课件的因素

原因

人数(人)

比例(%)

1  计算机操作、制作软件不熟练

2  所需素材比较缺乏

3  比较难把握课件的标准

4  制作课件的时间花费太多

   85

89

41

72

86.73

90.82

41.84

73.47

5  学校教学环境氛围不具备

   90

91.84

学校的教学环境、教学氛围,及教师的计算机技术水平,使用多媒体软件的能力等,如表6所示,大部分教师认为制作课件的能力或对计算机使用操作不熟练,占到86.73%,另外,有的教师认为学校缺乏开展多媒体教学的环境,还有就是由于教学任务及学校课外体育活动,体育竞赛等事情较多,没有时间来制作多媒体课件,此外,也没有足够的资料和素材可以应用,这些都影响了多媒体教学的开展。

(五)学生对多媒体课件教学的认识

调查数据显示,多数学生非常喜欢体育课中应用多媒体教学,比例占到69.79%,原因主要是多媒体教学中的动画、视频、图像、文字等能把枯燥动作生动形象地表现出来,对学生的感官造成影响,因此很多学生都喜欢教师用多媒体课件上课。

7  学生对多媒体课件的喜欢程度

学生人数

非常喜欢

比较喜欢

一般

不喜欢

非常不喜欢

人数   比重(%)

人数 比重(%

人数 比重(%)

人数 比重(%)

人数 比重(%)

192

134   69.79

24  12.50

17 8.85

13   6.77

2    1.04

四、研究结论及建议

(一)研究结论

调查和研究结果显示,教师在体育课教学中很少使用多媒体课件,多数教师能认识到多媒体的优势及作用,但在实际中很多因素阻碍了多媒体课件教学的开展,学生很喜欢多媒体教学。

(二)研究建议

1.转变观念,正确认识多媒体技术的优点与不足

正确认识多媒体技术辅助教学的作用,多媒体以其强大的功能,在课堂教学中既能够辅助教师更高质量地完成教学目标,也能帮助学生更轻松、更自由地理解并掌握所学的知识,但制作不成功,也会分散学生注意力,减少学生练习实践的时间。

2.加强培训,提高教师制作多媒体课件的能力

学校要定期聘请技术人员,组织教师进行技术培训,让教师熟练掌握制作软件,另外,教师应根据学生对学习的需求进行认真分析,充分发挥多媒体技术的优势,然后提出最佳授课方案。其次,提高教师的讲课能力,注意把握课堂节奏。采用多媒体教学手段后,充分利用多媒体技术的教学资源优势,丰富课堂教学的信息量,教学内容以文字、图片、视频、动画等形式出现的。

3.加大投入,加强硬件及软件建设

学校领导要加大投资力度,加强计算机硬件及软件建设。硬件技术主要是指多媒体教室设备,大部分学校在教室装上电脑、显示屏幕,投影仪、音箱等,只有一些乡村中学还没配备。另外,学校应建立教学软件库、素材库,为教师下载资料,制作课件提供方便,为开展多媒体教学提供充足的教学资源。

4.建立激励机制,鼓励教师多媒体教学

学校可以定期举办多媒体课件比赛、多媒体教学讲课比赛,提供到校外交流学习的机会,改革现行的教学工作考核办法,补偿多媒体教学教师的工作量,因为要提高多媒体教学的效率和效果,需要教师在课下花费更多的时间进行包括多媒体制作在内的教案编写和教学准备工作。

参考文献

[1]李云程等.ACI课件的设计和实现[J].中国电化教育,1996:11-21.

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[5]李双宾.运动解剖学《循环系统》实验教学课件[J].第三届黑龙江省高校多媒体教学软件评比活动,2007.

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